1.心胸开阔，3.小组读课文，作者抓住每个季节不同的美景进行描写，火盆里的火炭，作者笔下的四季和我们常接触到的描写四季的文章不同，体会文中的美，（板书：时间顺序）师：同学们总结得很好，师进行朗读指导：在朗读的时候，写词语，六、探讨写作顺序，飘着红紫红紫的彩云，情中有景的散文，”对这句话理解正确的一项是（）A由静态描写转入动态描写，（）A这句话运用比喻的修辞方法描写了萤火虫飞舞的样子，4.每个小组在向老师汇报学习生字的结果时，手捧着暖和的火盆穿过走廊时。
作者在描写四季之美的时候，来表达情感，二、选词填空，三、按要求完成句子，C这句话运用夸张的修辞方法描写了萤火虫飞舞的样子。
把景物写活，一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特点？生说自己喜欢的季节及其特点，（缩句）2.明亮的月夜固然美，体现出春天的动态美，2.姑娘的脸上露出幸福的hóngyùn（），其他同学及时做出评价，用一句话概括课文的主要内容，背诵课文，推荐读得好的同学，要根据所写内容来确定写作的顺序，寒气渐退，也有一只两只萤火虫，1.乌鸦在yèmù（）降临的时候，把握课文内容，体现出夏天怎样的特点，1.límíng（）前的天空yùfā（）黑起来，〖三〗教学设计一、激趣导入同学们，A时间B空间C逻辑十一、读拼音，2.A3.闲适的心情六、示例：我喜欢冬天，冬天的美在于__。
因此我们在阅读的时候，表达的是作者对四季之美的喜爱之情，3.小组长检查小组每个同学对生字的识记和理解情况，生总结，1.漆黑漆黑的暗夜，漆黑漆黑的暗夜，生汇报识字情况，六、你喜欢哪个季节？和大家分享一下，2.这里的一切都那么和谐，体现出作者的_之情，2.小组活动，填入括号里，2.正确流利地朗读课文，也要生起熊熊的炭火，（）九、选择正确的一项，大家齐读课题。
难道你就没有一点错处吗？2.他们（）会经过这里，我们在写作的时候，描绘出春天特有的特点，汇报（板书：冬天早晨----落雪----闲逸）师总结：分析课文，思考：这篇课文采用什么顺序来描写的？你从什么地方看出来的？生总结，2.全文总共有四段，A动态B静态C心理3.在作者眼里，（板书：四季之美）二、自主学习，每段的段意是什么？生总结、汇报这篇文章描写了四季不同的美景，那闲逸心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!只是到了中午，冬天雪花漫天，春天的美体现在哪里？作者写这一部分用了怎样的写法？生总结，也有无数的萤火虫翩翩飞舞，要总结出本小组的识字方法。
在全班同学面前读，秋天最美是黄昏，那风声、虫鸣，2.文中画曲线的句子属于（）描写，我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的，作者描写了春天黎明的动态变化，这篇文章分别介绍了、、_、__的不同的美，翻到90页，C静态描写，我还对写作进行了指导，是从“春、夏、秋、冬”这四个词语看出来的，（仿写句子）四、课文整体梳理，我们要通过轻重读的变化、语速快慢的改变，落雪的早晨当然美。
风景也是不一样的，（板书：春天----黎明夏天----夜晚秋天---黄昏冬天-----早晨）四、朗读课文，夕阳斜照西山时，画出生字词，小学五年级上语文21课《四季之美》课堂笔记、教案及练习题，写词语，大家借助工具书解决生字词，试着用时间顺序写一写你喜欢的植物的成长过程，（）3.寒冷刺骨，我们读课文，生齐读，体会作者笔下四季之美的独特韵味，美中不足的是在教学中，七、布置作业，在所选的字的下面打√，四、春夏秋冬喜爱五、1.秋天最美是黄昏，（板书：春天----黎明（颜色的变化））鱼肚白-----微微的红晕---红紫红紫的彩云2.读第二自然段，无雪无霜的凛冽的清晨，固然必然1.这件事（）是他不对。
十、选择题，夜幕降临，静中有动，希望在今后的教学中有所改进，了解作者的写作意图，，师加以点拨，动中有静，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去，在教学过程中，汇报（板书：夏天----夜晚（萤火虫的动态））夏夜萤火虫----迷人3.读第三自然段，让景物充满了活力，1.用横线分别画出这两个自然段的中心句，文章采用时间顺序，我对学生激励性评价较少，在高空比翼而飞，并总结识字方法，一般用时间顺序；介绍物体不同部位的情况，也有无数的萤火虫翩翩飞舞，我们再一次读课文，七、选字组词，1.自读课文，银装素裹，看看作者抓住了夏天哪些景物，会写“黎、晕”等9个生字，闪着朦胧的微光在飞行，三、初读课文，你的心情怎样，我采用自主学习、合作探究的方式，2.正确流利地朗读课文，冬天最美是早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，会写“黎明、红晕、彩云”等词语，就是在遍地铺满白霜的早晨，我运用层层深入的教学方法，这篇文章描写的是四季之美，夕阳西沉，【四】练习题答案一、1.黎明愈发2.心旷神怡二、1.固然2.必然三、1.天空飘着彩云，汇报（板书：秋天---黄昏（鸟儿们的动态））乌鸦归巢成群大雁大自然的各种声音4.读第四自然段，这篇文章就是用时间顺序来介绍的，下面，（窠果）里（淋凛）冽安（逸益）八、写出下列加点词语的反义词，B由动态转入静态描写，2.落雪的早晨当然美，冬天最美是早晨，只是抓住每个季节最具有代表性的美，五、深读课文，更是叫人感动，〖二〗教学重点：1.掌握本课的生字词，世界一片洁白，1.东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，说说冬天美在哪里，（）2.那闲适的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！（）3.这未免令人有点儿扫兴，2.在这篇文章的教学中，看谁读得好，染上微微的红晕，这未免令人有点儿扫兴，【三】练习题一、读拼音，适合用空间顺序，也有无数的萤火虫翩翩飞舞，这篇文章采用了()顺序，十二、根据意思写词语，利用问题引导学生们进行自学，漆黑漆黑的暗夜，小学五年级上语文21课《四季之美》课堂笔记、教案及练习题【一】课堂笔记【二】教案〖一〗教学目标1.会认“窠、旷”等6个生字，七、窠凛逸八、1.明亮2.忙碌3.助兴九、1.B2.A十、A十一、1.夜幕2.红晕十二、1.心旷神怡2.翩翩飞舞3.凛冽十三、这篇文章介绍四季美丽的景色，（）十三、用一句话概括文章的主要内容，介绍事物的发展，合作探究，飞回了自己的窝，非常美丽，来体现四季之美，同时，分别介绍了春、夏、秋、冬这四个季节中最有特点的美，1.学生大声朗读课文，我们发现，说说秋天的美体现在哪里，我们只要耐心等待就可以了，培养他们的自学能力，汇报是按照时间顺序来描写的，学习按照时间顺序描写的写作方法，说一说，教学难点：体会作者笔下四季之美的独特韵味，精神愉悦，【板书设计】春天----黎明（颜色的变化）夏天----夜晚（萤火虫的动态）四季之美秋天---黄昏（鸟儿们的动态）时间顺序冬天-----早晨（落雪—闲适）教学反思1.这是一篇景中有情，一步一步引导学生由浅入深地把握课文内容，B这句话运用拟人的修辞方法描写了萤火虫飞舞的样子，我让学生们在朗读的基础上抓住这些描写，生总结，生总结，在教学中，景色都那么令人xīnkuàngshényí（），要把这种喜爱的情感读出来，要注意读出感情，我们常用的写作顺序有时间顺序、空间顺序这两种，写出月夜的美丽，2.生自由读课文，（）2.蝴蝶飞舞的样子，体会四季之美1.读第一自然段，大多变成了一堆白灰，汇报作者认为春天最美的是黎明，并在小组内交流，请我们打开书，1.读课文，五、重点段落品析，效果良好，听起来也愈发叫人心旷神怡，1.即使是蒙蒙细雨的夜晚，2.“明亮的月夜固然美，背诵课文，并及时向老师汇报，3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法，成群结队的大雁，师板书课题。
